亲爱的老师们：

　　你们好！

　　两个月的假期一晃而过，我们又将走进校园，迎接新的学期。那么，你准备好了吗？

　　你准备好一个可以随时投入工作的自己了吗？这是我们要做的第一步：调整自己。

　　首先，进行作息调整，恢复上班时的休息时间，从而确保自己开学后立刻适应工作作息。

　　紧接着，要进行角色调整，从“假期人”转变为“打工人”，那么也就意味着你可以着手开始准备课务了，这能够让你在开学时有条不紊地适应教学节奏。

　　最后，也是最为重要的一点，要做好心理准备。这种准备可能会因人而异，如果你是一名新入职教师，那么你要预设开学后可能会遇到的各种问题（如适应问题、教学问题、人际关系问题），提前为自己打好预防针并力所能及地做相应准备；如果你是即将踏入高三的老师，那么高考带来的高压、高要求，势必需要你投入更多的精力和努力，你可以好好为自己制定一份计划；而如果你是一位班主任，尤其是新手班主任，那么先跟你道一声“辛苦了”，你肩上的责任很重，你需要建设好班集体，一个集体的氛围会影响师生的精气神。你需要处理各种班级琐事，它会占用你非常多的个人时间。你需要关注班级学生及任课老师的心理状态，协调各方，建立和谐的生生、师生关系。这些都很难，需要技巧、耐心、包容、真诚和努力。

　　你准备好迎接放飞的“神兽”们了吗？这是我们要做的第二步：剖析“神兽”，你好我好大家好。

　　“神兽”们的作业没有完成！！

　　生气或者发火，那真是伤人伤己，得不偿失。不要为难自己，提升自我能量，直面他们带来的所有挑战。首先，你先搞清楚他/她没有完成作业的原因，然后，不同原因辅以不同处理。通常来说，大多数人不能在规定时间内完成任务的原因是拖延现象太严重。而为何拖延，有人说是焦虑（“太难了，我做不好”），有人说是懒（“躺着玩手机多爽”）。教师要和学生一起搞清楚他是否有拖延这个坏习惯，如果有，又是为什么，对此可以通过哪些努力来改变自己。举几个简单的例子来具体说一说吧，比如有学生说自己拖到假期结束没有完成作业是因为不会做，想要靠自己去完成，但是力不从心。对此，教师可以和他一起分析不会做的原因，制定学科学习计划，教授可行的学习方法。有学生拖延是因为客观原因（假期生病、家里有事等），那么教师首先表示理解，然后和他约定完成作业的时间。还有学生说就是不想做，那么就要考虑他是否厌学（全部学科or某一学科），如果是这个原因，那么就要从厌学入手，找到厌学原因（学业受挫、师生关系不良、家庭原因等），然后对症下药。总之，面对学生作业未完成的情况，教师需要个性化处理，而不是一竿子挥过去，造成不必要的消极影响。

　　“神兽”们依然沉浸在各种网络信息中，无法自拔！！

　　不要说学生，其实就是老师、家长都不可避免被充斥在我们生活中的各种视频、信息、游戏所吸引。为什么呢？因为这些内容直白搞笑不费脑，是通过放纵就可以获得的低级快乐。而如读书、学习、工作这些则是需要自律方可获得的高级快乐，在自制力不强的学生面前，自然会比前者缺乏吸引力。但是长时间追求低级快乐，会损害人的大脑功能，失去深度思考的能力。对此，老师想要单打独斗也是很难，不如指导家长，和家长合作，一起对低级快乐说“不”：（1）带学生做延迟满足的事情；（2）以身作则，远离低级快乐；（3）丰富孩子的业余生活。

　　还想跟老师们分享一个老生常谈而又切实相关的话题：该如何和“神兽”们建立和谐的师生关系呢？

　　心理学中有一个观点，先处理情绪，再处理事情。那么将其延伸到教育教学中可以说，要先处理关系，再处理学习。如果师生之间无法建立和谐稳定的关系，是一定会影响双方情绪和教学效果的。而这种关系中，对比双方的阅历、经验、情绪把控能力等等方面，不难看出关键在于老师。那么老师可以做点什么呢，两个大方向：减少矛盾，主动建构。几点小建议供您参考：

　　第一，善于表扬，正向强化（明辨是非，善于抓细节，善于化批评为表扬）；

　　第二，及时肯定，坚持鼓励（不要吝啬鼓励，好孩子是夸出来的）；

　　第三，有意示弱，赢得尊重（有时候你的示弱，会让学生更亲近你，对自己更自信）；

　　第四，调整心态，允许试错（在日常教学管理中，要敢于尝试不同的方法）；

　　第五，提升自己，强大内心（学识、技能愈加丰富，你的底气越足，个人魅力越强）；

　　第六，遇到问题，先处理情绪再处理事情（人是充满感情的高级动物，顺心了，大脑才更加清明）；

　　第七，尊重学生，公平公正（每一个人都有无限潜力，都有独特的个性才能，不以成绩定高低）；

　　第八，双向沟通，有效沟通（语言艺术真的是一门高深的学问，如果你掌握好了，一定收效显著）。

　　最后，愿我们一路同行，都能在新学期遇见更好的自己。

　　　　　　　　　　　　　你的同行小伙伴　　　2021年8月