不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难；幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑颜开。

　躬耕杏坛，挥洒青春；青春易逝，师道久存。教师在几十年的教育生涯中，甘为人梯，默默付出。一名优秀的教师必须要能在这种平凡的岗位上，经得住岁月的磨练，始终热爱学生，敬业奉献，敢于创新，甘于平凡。也只有这种师道匠心，才能成就一位优秀的教师。

　省熟中每一位教师都在自己的教师岗位上拼搏奋斗，为省熟中的明天添砖加瓦。今天是第三十六个教师节，我们以2019-2020学年度获评的苏州市和常熟市优秀教育工作者为代表，展示省熟中优秀教师群体的风采，同时向所有教师们致以节日的祝贺。

　苏州市优秀教育工作者——刘志军，中学高级教师，苏州市学科带头人，首届姑苏教育青年拔尖人才。曾获苏州市基本功竞赛、解题能力竞赛二等奖，第十届“四方杯”全国语文教师课堂教学大赛高中组一等奖；在国家级、省级刊物发表论文二十余篇。

　教育感想：学生对语文的热爱很大程度上源于教师对学科的热爱。教师对语文爱得深、研得透，学生才会充盈生命的活力，课堂里才会闪烁思想的火花，师生才能共同实现生命质量的跃升。课堂教学风格的形成不是一朝一夕的事，它始于模仿，成于创新，只有不断实践不断反思，才能呈现属于自我的风格，表达个性化的教学理念。要成为名师，光凭苦干是不够的，还需要不断磨砺，不断革新；教科研是提升教师能力、提高教学效率的不二法门，也是加速教师成长的“助推器”。

　苏州市优秀教育工作者——张慧宇，1998年参加工作，从教22年，中学高级教师，常熟市学科带头人。曾获常熟市优秀班主任等荣誉。

　教学感悟：在八年班主任工作中我摸索出了“坦诚、平等、细致”的管理原则。我坚持对班级的每位同学都做到一视同仁，和每位同学都保持着良好顺畅的沟通，和学生亦师亦友，作平等交流，也赢得了学生的信任和尊重。教师只有将教学热情真诚地投入到每一个学生身上，学生才能亲其师，信其道。这算是我二十多年教育实践的一点心得。也曾挥洒青春，还将奉献热情。作为一名普通的教育工作者，我将继续努力，不负学生的期待，不负教师的光荣与责任。

　常熟市优秀教育工作者——钱志英，中学高级教师，常熟市学科带头人，高一英语备课组长，有着近20年丰富的教学经验，曾在各类学科比赛中多次获奖。

　教育感想：从2001年工作至今，在讲坛上走过了十九年光景，在领导的关心、同事的帮助和自己的努力下，我的教学之路已经从一开始的跌跌撞撞到现在的游刃有余。回顾这些年教书生涯中的欢乐和辛酸，我感触颇多。我觉得，教师要有良好的心态，勇敢地面对挑战，才能更快更好地自我成长和自我发展。要做个有心人，取长补短，总结经验，及时反思，才能不断提高自己的业务水平。还要关心爱护学生，做学生的良师益友。教学相长，在和学生的互动接触中，我们才能更了解学生，提高教学的有效性。

　常熟市优秀教育工作者——张晓丹，江苏省常熟中学化学高级教师，中共党员，常熟市学科带头人，苏州市优秀教育工作者，学校党委理科第二支部书记，校格致书院化学学科研究院院长。2020年上半年赴贵州思南支教。（教师风采 | 我校张晓丹老师赴黔支教手记 ）

　教育感想：老师的幸福感来源于学生的成就，学生每天的成长来自于老师每天的关注。老师的传道授业解惑必须要有扎实的专业知识，高效的课堂教学是一套行之有效的策略，是培养学生能力的重要途径，是不断提升自己的源动力，是我奋斗的一个目标。我平常注重教学目标的全面性，巧用各种教学方法与策略，优化和组合各种课堂教学模式，关注学生学习过程，建立一种有效的双向师生教学互动。教书育人，有爱才能育人。我从心里尊重学生，用爱将学生凝聚到自己身边。我不只看重学生的成绩，更想要走进学生内心，帮助学生全方位发展。

　常熟市优秀教育工作者——于泳，常熟市学科带头人，多次被评为常熟市优秀班主任、优秀备课组长。

　教育感想：我从小的理想就是做一名教师，在工作20年的过程中不断学习与琢磨自己到底做一个什么样的老师。只做任课老师时，感觉最重要的是要把课要上好，钻研教材、研究高考、学习教学方法，不断更新自己的知识技能，才能给学生带来收获。做了班主任之后，慢慢感觉，要让学生有“学习的幸福感”，这种“幸福感”不是表面的“惬意”，而是要“唤醒学生心灵中最美好的东西”，唤醒学生追逐人生的梦想，在校时把学校看成是一个舞台，到社会上把社会看成一个更大的舞台，在舞台上绽放最美的自己，感受自己美好的人生。

　常熟市优秀教育工作者——茅胜，多次在省市级评优课、学科素养竞赛、班主任基本功竞赛获奖，多次被评为常熟市高三优秀学科教师、优秀班主任，民进常熟中学支部主委。

　　教育感悟：从教20年，不断向优秀的教师学习，努力提高自身的学科素养，充实自己的底子。努力让自己的课堂成为气氛轻松而对学生有益的课堂，努力让自己成为学生的良师益友。用理解构建师生间的桥梁，用尊重换得学生的尊重，用真诚换取学生的真诚，用美好唤起学生心中的美好。