日前，江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅对江苏省教育系统先进集体和先进个人予以表彰。我校张卫老师获评“江苏省教育系统先进个人（优秀教师）”。

　　教师简介

　　张卫，中学高级教师。现任江苏省常熟中学语文学科教师、教导处副主任。追求民主平等的对话教学，有鲜明教学风格，指导写作经验丰富。

　　从教27年，无论教学业绩，还是班级管理，都取得了令人瞩目的优异成绩。先后获得姑苏青年教育拔尖人才、苏州市优秀教育工作者、常熟市教育拔尖人才、常熟市优秀教育工作者、常熟市优秀班主任、常熟市教育领读者等荣誉称号。

　　教育随想

　　努力宽广学生胸怀，让学生想以前想不到的事情。

　　成大事者，不但要有大志，也要有宽广的胸怀。我坚持把课堂变成学生的阵地，让学生来组织安排，偏重兴趣的激发、学习的调节。班级后面的黑板成了师生开辟的一个交流园地，最新的名人演讲、学生的感言、优秀的作文、大学的前沿知识都可以贴上去，后黑板成为下课后学生聚集最多的地方。

　　为了让学生感受怎样走出小我，以悲悯情怀关注社会。所以它是交流课堂，更是极好的德育和心理课堂。作为语文教师，我尝试着开书单给学生看，但开的书单是高于语文的，如《你永远无法叫醒一个装睡的人》《禅的行囊》《中国在梁庄》《现代化的陷阱》《何为良好生活》等等。我想通过这样的书籍熏陶来开阔学生的眼界、提升学生的境界。

　　我希望这样的情怀教育能多少平衡学生面对目标时的焦虑、考试失败时的痛苦，让他们找到一个可以在下课聚集在一起、可以彼此有话交流、可以思想熏陶、境界提升的话语场。学生的情怀被激起时，心里弥漫起斑斓的向往，又因为这些向往而会生出一生的孤勇和豪情。

　　努力维持教育公平，实现学生的共同前进。

　　教学中的教育公平，更多地体现在教学起点、过程和结果的公平上。我会把班级当做一个整体实施教育，不分类分层。任何同学遇到困难，我会通过家校联系、谈心谈话化解学生困惑。班级管理中，我强调所有同学的参与，从不同方面增强学生的自信与学习动力。

　　我觉得，只有让公平关爱的种子走进学生内心，才能使学生内心有更美的东西走出来。

　　当然，教育公平不是同质的，而是差异化的，所以我的着力点是有的放矢、开出个性化菜单。譬如在高三心理辅导方面，每一位同学的需求都是不一样的，有的可能需要在考后疏导，有的却只需要你远远地观察；有的会主动出击寻找老师倾诉，有的却默默地等你去安慰。我就是尽力去了解每一位同学的个性，站在他们的立场上去寻找问题的突破口，努力以此来保障结果的公平。

　　努力应迎世情，担当责任，面向更广阔的学生群体。

　　教育的情怀不应局限在学校一隅，还应以自身的专长去倡导社会正能量，肩负社会责任。作为常熟市优秀家庭指导员，我以自身的经验服务更多的家庭和学生；身为常熟市“全民消防我代言”119大型公益活动消防宣传公益大使，我通过宣传让更多的学生关注社会，服务社会；作为民盟常熟市先进个人，我提出的《关于开展青少年网络言论安全教育的建议》获民盟常熟市委社情民意信息评比优秀奖。

　　我将执着于这一份对教育的爱，努力实践教育理想，使自己和所教的学生都能成为具有为自己和他人、社会创造幸福的高尚情怀的大写之人。

　　学生评价

　　2015届赵同学：“省熟中16班班主任所必须具有的心胸是：不仅有极高的教学水平，更要有审度时事、考量价值观的风范和胆识。在课堂的随意挥洒中，折射出渊厚的知识与高远的眼界，为我们的心灵造起五彩缤纷的世界。当将来遇到挫折时，总可以把您当成精神家园的。”